TED Üniversitesi Mütevelli Heyeti Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu:

Türk Eğitim Derneği’nin Rolü ve Hedefleri
Türk Eğitim Derneği (TED) Yönetim Kurulu ve TED Üniversitesi Mütevelli Heyeti Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu, eğitimde fırsat eşitliğini, öğrencilerin başarılarının aile koşullarından bağımsız olması gerektiği şeklinde tanımlıyor. Ancak Türkiye’de ulusal ve uluslararası veriler, bu eşitliğin sağlanamadığını gösteriyor.

Pehlivanoğlu, TED’in Atatürk’ün vizyonuyla kurulduğunu ve üç temel misyonu olduğunu belirtti:

1. Uluslararası rekabet gücüne sahip bireyler yetiştiren okullar açmak.
2. Maddi imkânı kısıtlı, ancak başarılı öğrencilere burs sağlamak.
3. Eğitim politikalarına yön verecek çözümler üretmek.

TED Üniversitesi’nin Katkısı

TED Üniversitesi (TEDÜ), “liberal eğitim” felsefesiyle küresel bilgi ekonomisine uyum sağlayacak bireyler yetiştirmeyi amaçlıyor. Disiplinlerarası iş birliği ve uygulamalı eğitim modeliyle TEDÜ, toplumsal kalkınmayı destekleyen bir yükseköğretim anlayışı sunuyor. Eğitim dili İngilizce olan üniversite, öğrencilere burs imkânlarıyla eğitimde fırsat eşitliği sağlıyor.

Eğitimde Fırsat Eşitliğinin Durumu

Pehlivanoğlu, ebeveynlerin eğitim seviyesinin öğrencilerin başarısında belirleyici olduğunu vurguladı. Örneğin, lisansüstü mezun ebeveynlere sahip öğrenciler ile ilkokul mezunu ebeveynlerin çocukları arasında LGS’de 120 puan fark bulunuyor. Bu durum, nesiller arası eğitim ve gelir uçurumunu derinleştiriyor.

Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için öneriler:

• Sınav odaklı yapıdan uzaklaşılması.
• Temel becerilere odaklanılması.
• Okul eğitiminin kalitesinin artırılması.
• Öğretmen niteliğine yatırım yapılması.

TEDMEM: Eğitimde Bilimsel Yaklaşım

TEDMEM, TED’in misyonunu güçlendirmek amacıyla eğitim politikalarını bilimsel temelde tartışmak ve çözüm üretmek için kuruldu. Veriye dayalı analizler sunan TEDMEM’in raporları, eğitim politikalarına ışık tutuyor ve kamuoyu ile karar alıcıları bilinçlendirmeyi hedefliyor.

Yükseköğretime Geçişte Yeni Model Önerisi

Pehlivanoğlu, yükseköğretime giriş sisteminin yeniden yapılandırılması gerektiğini belirtti:

• 11. sınıf sonunda öğrencilere “standart lise diploması” verilerek, meslek yüksekokullarına sınavsız geçiş sağlanmalı.
• 12. sınıf, üniversite sınavına hazırlık yılı olarak düzenlenmeli ve başarılı öğrencilere “ileri lise diploması” verilmelidir.
      Bu sistem, sınav baskısını azaltmayı ve mesleki eğitimi güçlendirmeyi hedefliyor.

TED ve TEDMEM, eğitimde fırsat eşitliği ve toplumsal kalkınma için reformlara öncülük etmeye devam ediyor.